Différences
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| - Engeström, Y., Engeström, R., & Suntio, A. (2002). From Paralyzing Myths to Expansive Action: Building Computer-supported Knowledge Work into the Curriculum from Below. In Proceedings of the Conference on Computer Support for Collaborative Learning: Foundations for a CSCL Community (p. 318–324). Boulder, Colorado: International Society of the Learning Sciences. Consulté à l’adresse http:// | - Engeström, Y., Engeström, R., & Suntio, A. (2002). From Paralyzing Myths to Expansive Action: Building Computer-supported Knowledge Work into the Curriculum from Below. In Proceedings of the Conference on Computer Support for Collaborative Learning: Foundations for a CSCL Community (p. 318–324). Boulder, Colorado: International Society of the Learning Sciences. Consulté à l’adresse http:// | ||
| - Engeström, Y., & Sannino, A. (2010). Studies of expansive learning: Foundations, | - Engeström, Y., & Sannino, A. (2010). Studies of expansive learning: Foundations, | ||
| - | - Leontiev, A. N. (1984). Activité, conscience, personnalité. Paris: Éditions du Progrès. Une version en anglais, en ligne : https:// | + | - Leontiev, A. N. (1984). Activité, conscience, personnalité. Paris: Éditions du Progrès. Une version en anglais, en ligne : https:// |
| + | - Laferrière, | ||
| Une référence intéressante à propos des travaux d'E. Ostrom sur les communs | Une référence intéressante à propos des travaux d'E. Ostrom sur les communs | ||
| - | | + | |
| + | * Chanteau, J.-P., & Labrousse, A. (2013). L’institutionnalisme méthodologique d’Elinor Ostrom: quelques enjeux et controverses. Revue de la régulation. Capitalisme, | ||