Afficher la pageAnciennes révisionsLiens de retourHaut de page Cette page est en lecture seule. Vous pouvez afficher le texte source, mais ne pourrez pas le modifier. Contactez votre administrateur si vous pensez qu'il s'agit d'une erreur. ====== Quelques références à propos de théorie de l'activité====== - Baron, G.-L., & Bruillard, E. (2006). Quels apprentissages dans des communautés d’enseignants en ligne ? In A. Daele & B. Charlier (Éd.), Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. Pratiques et recherches (Vol. p. 177-197). Consulté à l’adresse http://www.stef.ens-cachan.fr/annur/bruillard/GLB_EB_communautes.pdf - Beauné, A. (2010, octobre 10). Théorie de l’Activité : applications au domaine des TICE. Consulté 2 décembre 2010, à l’adresse http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article77 - Beauné, A., & Baron, G.-L. (2014). Les activités associatives visant l’intégration des migrants dans un contexte institutionnel changeant. Savoir et formation, recherches et pratiques (SFRP), 4, 58‑74. - Deslandes, R., & Barma, S. (2015). Les relations entre les enseignants et les parents : premières étapes d’intervention d’un Laboratoire du Changement. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 3(1), 20‑34. Consulté à l’adresse http://ojs.crires.ulaval.ca/index.php/ric/article/view/21 - Engeström, Y. (2007). Putting Vygotsky to work: The Change Laboratory as an application of double stimulation. In H. Daniels, M. Cole, & J. . Wertsch (Éd.), Putting Vygotsky to work: The Change Laboratory as an application of double stimulation. Cambridge: Cambridge University Press. Consulté à l’adresse http://www.helsinki.fi/cradle/documents/Engestrom%20Publ/Change%20Laboratory%202007.PDF - Engeström, Y. (2008). Quand le centre se dérobe : la notion de knotworking et ses promesses. Sociologie du Travail, 50(3), 303‑330. https://doi.org/10.1016/j.soctra.2008.06.003 - Engeström, Y., Engeström, R., & Suntio, A. (2002). From Paralyzing Myths to Expansive Action: Building Computer-supported Knowledge Work into the Curriculum from Below. In Proceedings of the Conference on Computer Support for Collaborative Learning: Foundations for a CSCL Community (p. 318–324). Boulder, Colorado: International Society of the Learning Sciences. Consulté à l’adresse http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.16.8712&rep=rep1&type=pdf - Engeström, Y., & Sannino, A. (2010). Studies of expansive learning: Foundations, findings and future challenges. Educational Research Review, 5(1), 1‑24. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2009.12.002 - Leontiev, A. N. (1984). Activité, conscience, personnalité. Paris: Éditions du Progrès. Une version en anglais, en ligne : https://www.marxists.org/archive/leontev/works/1978/index.htm. - Laferrière, T. (2017). Les défis de l’innovation selon la théorie de l’activité : Le cas de l’école (éloignée) en réseau. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 40(2), 1‑30. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3110. Une référence intéressante à propos des travaux d'E. Ostrom sur les communs * Chanteau, J.-P., & Labrousse, A. (2013). L’institutionnalisme méthodologique d’Elinor Ostrom: quelques enjeux et controverses. Revue de la régulation. Capitalisme, institutions, pouvoirs, (14). Consulté à l’adresse https://journals.openedition.org/regulation/10555