====== Quelques références à propos de théorie de l'activité======


  - Baron, G.-L., & Bruillard, E. (2006). Quels apprentissages dans des communautés d’enseignants en ligne ? In A. Daele & B. Charlier (Éd.), Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. Pratiques et recherches (Vol. p. 177-197). Consulté à l’adresse http://www.stef.ens-cachan.fr/annur/bruillard/GLB_EB_communautes.pdf
  - Beauné, A. (2010, octobre 10). Théorie de l’Activité : applications au domaine des TICE. Consulté 2 décembre 2010, à l’adresse http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article77
  - Beauné, A., & Baron, G.-L. (2014). Les activités associatives visant l’intégration des migrants dans un contexte institutionnel changeant. Savoir et formation, recherches et pratiques (SFRP), 4, 58‑74.
  - Deslandes, R., & Barma, S. (2015). Les relations entre les enseignants et les parents : premières étapes d’intervention d’un Laboratoire du Changement. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 3(1), 20‑34. Consulté à l’adresse http://ojs.crires.ulaval.ca/index.php/ric/article/view/21
  - Engeström, Y. (2007). Putting Vygotsky to work: The Change Laboratory as an application of double stimulation. In H. Daniels, M. Cole, & J. . Wertsch (Éd.), Putting Vygotsky to work: The Change Laboratory as an application of double stimulation. Cambridge: Cambridge University Press. Consulté à l’adresse http://www.helsinki.fi/cradle/documents/Engestrom%20Publ/Change%20Laboratory%202007.PDF
  - Engeström, Y. (2008). Quand le centre se dérobe : la notion de knotworking et ses promesses. Sociologie du Travail, 50(3), 303‑330. https://doi.org/10.1016/j.soctra.2008.06.003
  - Engeström, Y., Engeström, R., & Suntio, A. (2002). From Paralyzing Myths to Expansive Action: Building Computer-supported Knowledge Work into the Curriculum from Below. In Proceedings of the Conference on Computer Support for Collaborative Learning: Foundations for a CSCL Community (p. 318–324). Boulder, Colorado: International Society of the Learning Sciences. Consulté à l’adresse http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.16.8712&rep=rep1&type=pdf
  - Engeström, Y., & Sannino, A. (2010). Studies of expansive learning: Foundations, findings and future challenges. Educational Research Review, 5(1), 1‑24. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2009.12.002
  - Leontiev, A. N. (1984). Activité, conscience, personnalité. Paris: Éditions du Progrès. Une version en anglais, en ligne : https://www.marxists.org/archive/leontev/works/1978/index.htm.
  - Laferrière, T. (2017). Les défis de l’innovation selon la théorie de l’activité : Le cas de l’école (éloignée) en réseau. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 40(2), 1‑30. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3110.


Une référence intéressante à propos des travaux d'E. Ostrom sur les communs

  * Chanteau, J.-P., & Labrousse, A. (2013). L’institutionnalisme méthodologique d’Elinor Ostrom: quelques enjeux et controverses. Revue de la régulation. Capitalisme, institutions, pouvoirs, (14). Consulté à l’adresse https://journals.openedition.org/regulation/10555