En juillet 2023, 27 des personnes que j’ai encadrées ou co-encadrées en thèse de doctorat avaient soutenu leur thèse.
Parmi mes anciens doctorants, 3 ont été élus professeurs de sciences de l’éducation (Béziat, Drot-Delange, Villemonteix) et une maîtresse de conférences (Solène Zablot). Un est PRAG en université (Barbel). Deux ont des responsabilités dans des entreprises privées ou des associations (Duarte, Cappelaere). Un, maintenant décédé, a été nommé à l’Université Paris 9 (Dimet). Une est retraitée (Harrari). Un enseigne à l’université Libanaise (Al Skayem). Une est enseignante à l’Ecole normale supérieure de Yaoundé (Marcelline Tchamabé). Un enseigne à l’Ecole normale supérieure de Bujumbura, au Burundi (Claver Nijimbere).
Harrari, M. (2000). Informatique et enseignement élémentaire 1975-1996. Contribution à l’étude des enjeux et des acteurs. Paris : Thèse de doctorat de l’université Paris .René Descartes, Sciences de l’éducation. 347 p. Soutenue le 23 juin 2000.
Duarte-Cholat C. (2000). TIC et documentation : Etudes et réflexions sur des pratiques documentaires dans des CDI de collèges : Thèse pour obtenir le grade de docteur de l’université de Paris V, discipline sciences de l’éducation. Soutenue le 12 décembre 2000.
Dimet, B. (2001). Contribution à l’étude de l’informatique comme objet de formation à l’école obligatoire. Vers sa généralisation à l’école élémentaire et au collège ? Thèse de Doctorat d’université : sciences de l’Education ; Université de Paris . René Descartes, 10 septembre 2001. Paris. 400p. + 100 p. : annexes + cédérom
Drot-Delange, B. (2001). Outils de communication électronique et disciplines scolaires : Quelle(s) rationalité(s) d’usage ? Le Cas de trois disciplines scolaires du second degré en France : la Technologie au collège, l’économie-gestion et les sciences économiques et sociales au lycée. Thèse de Doctorat d’université : Sciences de l’éducation ; ENS de Cachan, 21 novembre 2001. 388 p. : bibliogr., index, annexes.
Faure-Vialle, B. (2001). L’Expérimentation assistée par ordinateur dans l’enseignement des sciences de la vie au lycée : Aide et obstacle à la rénovation de l’approche expérimentale. Thèse de doctorat : Didactique des discipline. sciences de la vie ; Université de la Réunion. UFR Biologie, 9 juillet 2001 / ss la dir. de Baron Georges-Louis, Olivier Gabriel. Saint-Denis de La Réunion. 226 p. : ill., index, bibliogr. + cédérom.
Al Skayem, W. (2002). L’implantation de l’informatique pédagogique dans les écoles libanaises : Etat et propositions. Deux tomes. Soutenance le 18 décembre 2002.
Béziat, J. (2003). Technologies informatiques à l’école primaire. De la modernité réformatrice à l’intégration pédagogique innovante. Contribution à l’étude des modes d’inflexion, de soutien, d’accompagnement de l’innovation. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Paris V, 18/11/2003.
Cappelaere, P. (2006). Analyse du processus d’apprentissage au cœur d’une situation de télé-expérimentation. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de D’Halluin, Chantal & Baron, Georges-Louis. Université Lille 1, 18/11/2006.
Barbel, P. (2007). Contribution à l’étude de l’usage des TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education) par les étudiants de l’université en sciences et technologies. Usages des TIC dans les activités d’études à domicile. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 3/12/2007.
Villemonteix, F. (2007). Les animateurs TICE à l’école primaire : spécificités et devenir d’un groupe professionnel. Analyse de processus de professionnalisation dans une communauté de pratiques en ligne . Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 26/11/2007.
Abassi-Mouelhi, H. (2009). Contribution à l’étude des représentations des tic chez les enseignants tunisiens du secondaire, de leurs compétences et de leurs pratiques d’utilisation. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 22/06/2009.
Djeumeni-Tchamabé, M. (2010). Les TICE au Cameroun entre politiques publiques et dispositifs techno-pédagogiques. Compétences des enseignants et compétences des apprenants. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 15/01/2010.
Holo, A. (2010). Les Technologies de l’Information et de la Communication dans l’enseignement du premier degré en France. Contribution à l’étude des compétences des élèves de l’école élémentaire en TIC, les origines et modes d’acquisition de celles-ci. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 30/11/2010.
Hourbette, Danièle (2010). Genre et usages des Technologies de l’Information et de la Communication. Une étude de cas: une Ecole d’ingénieur en agronomie. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 10/12/2010.
Sissoko-Touré, M. (2010). De la radio pour l’éducation à l’utilisation des TIC par les élèves et enseignants de lycées. Contribution à l’analyse de l’expérience malienne. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 01/10/2010.
Aoudé, P. (2011). Les futurs enseignants du primaire face aux TIC : Questions de compétences et de formation. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 16/11/2011.
Barrantes, K (2014). communautés de pratique, apprentissage informel et réseaux sociaux en entreprise. Quels enjeux de partage?
Thibeault, E.-N. (2014). Accès, pratiques et usages des technologies d’information et de la communication en éducation au sein de l’espace francophone : études de cas réalisées au Viêt Nam, en Moldavie, au Burkina-Faso et en République Démocratique du Congo. Université René Descartes - Paris V. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01143959/document.
Beauné, A. (2015). Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes : le cas du DILF. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis & Bento, Margaret. Université Paris Descartes, 20/11/2015.
Nijimbere, C. (2015). L’enseignement de savoirs informatiques pour débutants, du second cycle de la scolarité secondaire scientifique à l’université en France. Une étude comparative. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis & Haspekian, Mariam. Université Paris Descartes, 19/06/2015.
Kolesnikov, J.-M. (2017). Informatique et citoyenneté lycéenne. Apprentissage de l’informatique et acquisition de compétences citoyennes des lycéen-ne-s. Étude comparative France – Québec - Israël. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis, 23/06/2017.
Spach, M. (2017). Activités robotiques à l’école primaire et apprentissage de concepts informatiques. Quelle place du scénario pédagogique ? Les limites du co-apprentissage. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis et Villemonteix, François. 10/11/2017.
Audran, J. (2010). Dispositifs et situations ; contribution à l’étude anthropologique et communicationnelle des environnements d’apprentissage en ligne dans l’Enseignement supérieur. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 1/12/2010.
Sanchez, E. (2014). Le paradoxe du marionnettiste. Contribution théorique et méthodologique à l’étude des jeux épistémiques numériques. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 17/11/2014.
Béziat, J. (2015). Enseigner et se former à l’épreuve des technologies informatisées. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université de Limoges, 21/05/2015.
Villemonteix, F. (2015). Pratiques pédagogiques instrumentées des enseignants de l’école primaire : analyse de processus de légitimation. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 03/12/2015.
Drot-Delange, B. (2016). Internet en éducation : objets de savoirs. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand, 24/11/2016.
Bernard, F-X, (2016). Les interactions dans les apprentissages collectifs instrumentés. Analyse et modélisation. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 12/12/2016.