Thèses et HDR

En juin 2020 26 des personnes que j’ai encadrées ou co-encadrées en thèse de doctorat avaient soutenu leur thèse.

Parmi mes anciens doctorants, 3 ont été élus professeurs de sciences de l’éducation (Béziat, Drot-Delange, Villemonteix). Un est PRAG en université (Barbel). Deux ont des responsabilités dans des entreprises privées ou des associations (Duarte, Cappelaere). Un, maintenant décédé, a été nommé à l’Université Paris 9 (Dimet). Une est retraitée (Harrari). Un enseigne à l’université Libanaise (Al Skayem). Une est enseignante à l’Ecole normale supérieure de Yaoundé (Marcelline Tchamabé). Un enseigne à l’Ecole normale supérieure de Bujumbura, au Burundi (Claver Nijimbere).

J’encadre ou co-encadre encore en juin 2020 1 doctorante.

  1. Christelle Combemorel (inscription 2014, en co-encadrement avec Emmanuelle Voulgre. Soutenance prévue printemps 2019)

  2. Solène Zablot (inscription 2014) Soutenance prévue en juin 2019.
  3. Sebastiani Touloupaki (inscription 2017, en co-tutelle avec Vassilis Komis, Université de Patras).

Thèses menées à terme sous ma direction ou en co-direction

2000

  • Harrari, M. (2000). Informatique et enseignement élémentaire 1975-1996. Contribution à l’étude des enjeux et des acteurs. Paris : Thèse de doctorat de l’université Paris .René Descartes, Sciences de l’éducation. 347 p. Soutenue le 23 juin 2000.

  • Duarte-Cholat C. (2000). TIC et documentation : Etudes et réflexions sur des pratiques documentaires dans des CDI de collèges : Thèse pour obtenir le grade de docteur de l’université de Paris V, discipline sciences de l’éducation. Soutenue le 12 décembre 2000.

2001

  • Dimet, B. (2001). Contribution à l’étude de l’informatique comme objet de formation à l’école obligatoire. Vers sa généralisation à l’école élémentaire et au collège ? Thèse de Doctorat d’université : sciences de l’Education ; Université de Paris . René Descartes, 10 septembre 2001. Paris. 400p. + 100 p. : annexes + cédérom

  • Drot-Delange, B. (2001). Outils de communication électronique et disciplines scolaires : Quelle(s) rationalité(s) d’usage ? Le Cas de trois disciplines scolaires du second degré en France : la Technologie au collège, l’économie-gestion et les sciences économiques et sociales au lycée. Thèse de Doctorat d’université : Sciences de l’éducation ; ENS de Cachan, 21 novembre 2001. 388 p. : bibliogr., index, annexes.

  • Faure-Vialle, B. (2001). L’Expérimentation assistée par ordinateur dans l’enseignement des sciences de la vie au lycée : Aide et obstacle à la rénovation de l’approche expérimentale. Thèse de doctorat : Didactique des discipline. sciences de la vie ; Université de la Réunion. UFR Biologie, 9 juillet 2001 / ss la dir. de Baron Georges-Louis, Olivier Gabriel. Saint-Denis de La Réunion. 226 p. : ill., index, bibliogr. + cédérom.

2002

Al Skayem, W. (2002). L’implantation de l’informatique pédagogique dans les écoles libanaises : Etat et propositions. Deux tomes. Soutenance le 18 décembre 2002.

2003

Béziat, J. (2003). Technologies informatiques à l’école primaire. De la modernité réformatrice à l’intégration pédagogique innovante. Contribution à l’étude des modes d’inflexion, de soutien, d’accompagnement de l’innovation. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Paris V, 18/11/2003.

2006

Cappelaere, P. (2006). Analyse du processus d’apprentissage au cœur d’une situation de télé-expérimentation. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de D’Halluin, Chantal & Baron, Georges-Louis. Université Lille 1, 18/11/2006.

2007

  • Barbel, P. (2007). Contribution à l’étude de l’usage des TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education) par les étudiants de l’université en sciences et technologies. Usages des TIC dans les activités d’études à domicile. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 3/12/2007.

  • Villemonteix, F. (2007). Les animateurs TICE à l’école primaire : spécificités et devenir d’un groupe professionnel. Analyse de processus de professionnalisation dans une communauté de pratiques en ligne . Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 26/11/2007.

2009

Abassi-Mouelhi, H. (2009). Contribution à l’étude des représentations des tic chez les enseignants tunisiens du secondaire, de leurs compétences et de leurs pratiques d’utilisation. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 22/06/2009.

2010

  • Djeumeni-Tchamabé, M. (2010). Les TICE au Cameroun entre politiques publiques et dispositifs techno-pédagogiques. Compétences des enseignants et compétences des apprenants. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 15/01/2010.

  • Holo, A. (2010). Les Technologies de l’Information et de la Communication dans l’enseignement du premier degré en France. Contribution à l’étude des compétences des élèves de l’école élémentaire en TIC, les origines et modes d’acquisition de celles-ci. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 30/11/2010.

  • Hourbette, Danièle (2010). Genre et usages des Technologies de l’Information et de la Communication. Une étude de cas: une Ecole d’ingénieur en agronomie. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 10/12/2010.

  • Sissoko-Touré, M. (2010). De la radio pour l’éducation à l’utilisation des TIC par les élèves et enseignants de lycées. Contribution à l’analyse de l’expérience malienne. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 01/10/2010.

2011

Aoudé, P. (2011). Les futurs enseignants du primaire face aux TIC : Questions de compétences et de formation. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 16/11/2011.

2014

  • Barrantes, K (2014). communautés de pratique, apprentissage informel et réseaux sociaux en entreprise. Quels enjeux de partage?

  • Thibeault, E.-N. (2014). Accès, pratiques et usages des technologies d’information et de la communication en éducation au sein de l’espace francophone : études de cas réalisées au Viêt Nam, en Moldavie, au Burkina-Faso et en République Démocratique du Congo. Université René Descartes - Paris V. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01143959/document.

2015

  • Beauné, A. (2015). Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes : le cas du DILF. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis & Bento, Margaret. Université Paris Descartes, 20/11/2015.

  • Nijimbere, C. (2015). L’enseignement de savoirs informatiques pour débutants, du second cycle de la scolarité secondaire scientifique à l’université en France. Une étude comparative. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis & Haspekian, Mariam. Université Paris Descartes, 19/06/2015.

2017

  • Kolesnikov, J.-M. (2017). Informatique et citoyenneté lycéenne. Apprentissage de l’informatique et acquisition de compétences citoyennes des lycéen-ne-s. Étude comparative France – Québec - Israël. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis, 23/06/2017.

  • Spach, M. (2017). Activités robotiques à l’école primaire et apprentissage de concepts informatiques. Quelle place du scénario pédagogique ? Les limites du co-apprentissage. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis et Villemonteix, François. 10/11/2017.

2018

  • Ouattara, Annick (2018). Contribution à l’analyse de la formation institutionnelle des agents pastoraux catholiques à l’heure d’Internet en France et en Côte d’Ivoire. Thèse de doctorat en sciences de l'éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis. Université Paris Descartes, 05/10/2018.
  • Carreño Valdivia, Iara (2018). Contribution des technologies à l’apprentissage du langage écrit à l’école primaire. Approche comparative des politiques éducatives et des pratiques d’enseignement entre la France et le Chili. Thèse de doctorat en sciences de l'éducation, sous la direction de BARON, Georges-Louis & BOULC’H, Laetitia. Université Paris Descartes, 20/11/2018.

2019

Pauty-Combemorel, Christelle (2019).  Analyse systémique du processus d’appropriation des cultures numériques. Le cas de l’opération « Ordival ». Thèse de doctorat en sciences de l'éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis & Voulgre, Emmanuelle. Université Paris Descartes, 23/11/2019 (co-directeur).

2020

Zablot, Solène (2020).  Analyse des curricula et des activités de formation en maintenance des véhicules. Les cas des ressources numériques en baccalauréat professionnel. Thèse de doctorat en sciences de l'éducation, sous la direction de Baron, Georges-Louis & Paindorge, Martine. Université de Paris, 16/06/2020.

Accompagnement d’habilitations à diriger des recherches

  1. Audran, J. (2010). Dispositifs et situations ; contribution à l’étude anthropologique et communicationnelle des environnements d’apprentissage en ligne dans l’Enseignement supérieur. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 1/12/2010.

  2. Sanchez, E. (2014). Le paradoxe du marionnettiste. Contribution théorique et méthodologique à l’étude des jeux épistémiques numériques. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 17/11/2014.

  3. Béziat, J. (2015). Enseigner et se former à l’épreuve des technologies informatisées. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université de Limoges, 21/05/2015.

  4. Villemonteix, F. (2015). Pratiques pédagogiques instrumentées des enseignants de l’école primaire : analyse de processus de légitimation. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 03/12/2015.

  5. Drot-Delange, B. (2016). Internet en éducation : objets de savoirs. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand, 24/11/2016.

  6. Bernard, F-X, (2016). Les interactions dans les apprentissages collectifs instrumentés. Analyse et modélisation. Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Université Paris Descartes, 12/12/2016.